Цифра не такая уж и плохая. По данным исследования, где принимал участие психологический факультет МГУ и Фонд развития интернет, в 12 странах, среди которых, например, Франция, Хорватия, Италия, больше половины родителей разговаривают со своими детьми о том, что они делают в интернете. Есть страны, где таких ответственных и заинтересованных родителей больше 80 процентов. Самые медиаактивные мамы и папы живут во Франции, Германии и Хорватии.
Меньше остальных волнуются по поводу своих чад и интернета жители Испании, Швейцарии, Польши, Чехии: больше половины подростков рассказали, что родители никогда или почти никогда не интересуются, что они ищут в Сети.
Кто дает детям рекомендации по безопасному поведению в интернете? И вот цифра, которая заставит задуматься многих российских мам и пап: 86 процентов хорватских школьников сказали, что это делают родители! В Швейцарии таких 52 процента. (А когда вы в последний раз говорили об этом с сыном или дочкой?)
Второй источник информации по правилам безопасного интернета – учителя. Есть страны, где учителя гораздо активнее, чем родители предлагают детям искать новые возможности в Сети. В этом списке, к примеру, Швейцария, Испания, Литва, Португалия.
Как ведут себя дети, если в интернете происходит что-то тревожащее? Обращаются к родителям, учителям или друзьям. Родители, к счастью, на первом месте, поддержку и помощь от них ждут в среднем 64 процента. На втором месте – друзья. В разных странах процент разный, но в общем – одна или две трети подростков идут за советом к друзьям. В России этот показатель гораздо ниже. Лишь каждый шестой подросток обращается к товарищам.
Но еще реже подростки идут за поддержкой к учителям. В большинстве стран этот процент ниже 40. Топ-5 стран, где больше всего детей 9-11 лет, которым запрещают сидеть в соцсетях:
Франция – 63 процента
Германия – 62 процента
Италия – 46 процентов
Хорватия – 41 процент
Швейцария – 38 процентов
La investigación, realizada de forma cuantitativa y cualitativa en España durante el curso 2019/20, está basado en una encuesta a una muestra representativa de padres con hijos menores de 18 años y en focus groups con adolescentes y padres.
Según concluye el estudio, los padres opinan que la mejor edad para comprar a sus hijos su primer smartphone son los 13 años, una herramienta que, cuando llega, eclipsa a los demás dispositivos. Además, el ordenador queda relegado a las tareas escolares; la tablet está asociada a niños pequeños; y la consola, para muchos se circunscribe a los fines de semana.
En este sentido, los padres opinan que la mejor edad para comprar a sus hijos su primer smartphone es 13 años; y para que tengan perfiles en redes sociales, 15 años.
Por otro lado, los padres y madres españoles creen que las pantallas ofrecen a sus hijos más oportunidades que riesgos, y, en una escala del 1 al 5, la valoración media es 2,9. Les preocupa, sin embargo, la relación con desconocidos, el ciberacoso y el acceso a contenidos inadecuados.
El estudio señala que la mayoría de los padres piensan que, si privaran a su hijo de las pantallas durante un tiempo prolongado, les generaría aburrimiento, ansiedad o rebeldía. Al mismo tiempo, tres de cada cuatro padres creen que su hijo encontraría una actividad alternativa.
Los padres reconocen haber oído a sus hijos o a los amigos de sus hijos decir que quieren ser youtuber (41%), gamer (37%) o influencer (27%).
En relación con la mediación parental, el 80% de las familias aplica alguna regla sobre el uso de las pantallas. La más habitual es establecer horarios (72%); le sigue la restricción del uso en determinados lugares y momentos, como durante las comidas o la habitación (54%).
Para encontrar información sobre cómo educar en el mundo digital, el 44% de los padres dice que recurre a internet. Ademas, reconocen que sobre todo utilizan Google para encontrar consejos sobre algo que les preocupa de forma puntual.
Finalmente, el estudio recoge algunas líneas educativas en las que incidir en la educación de los adolescentes: ayudarles a cultivar una sana autoestima, promover un uso equilibrado de los dispositivos, educarles en habilidades sociales y reforzar determinados hábitos intelectuales en los que la tecnología no siempre ayuda (sentido crítico, foco, constancia), acompañado de un ambiente de confianza.
