Публикация новой программы средней школы в Испании вызвало протесты учителей ряда дисциплин, которые считают, что изучение их предметов пострадало. Об этом 30 октября пишет газета El Pais.
Среди пострадавших, по мнению учителей, предметов, философия, классическая культура и музыка. Самыми пострадавшими стали учителя философии. Раньше этот предмет можно было изучать по выбору ученика, а сейчас он исчез. Обязательный предмет «Этика» заменена на «Гражданские и этические ценности». Однако учителя не удовлетворены содержанием этого предмета. Они считают, что часть, посвященная этике теперь растворена в вопросах равенства и экологии. По их мнению, этот предмет ни в коей степени не компенсирует исчезнувший обязательный предмет «Этика».
“Мы удивлены существующим несоответствием между законом, который говорит о полном развитии личности в ее аксиологических и познавательных измерения, путем критического размышления, как предлагает ЮНЕСКО, чтобы затем обнаружить, что философия, которая явно рекомендована ЮНЕСКО и полностью соответствует этим критериям, исчезла из программы обязательного среднего образования», — заявил учитель средней школы Вальехо.
Протестовать готовятся и учителя предметов, которые входят в классическую культуру. Ни один из предметов классической культуры не является теперь обязательным. Классическая культура и латынь теперь носят факультативный характер.
Классические предметы «теряются среди огромного числа факультативов, что делает маловероятным, что у учителей будет минимальное число учащихся для того, чтобы начать преподавать предмет», — заявил президент испанского общества классических исследований Хесус Де Ла Вилья. «Это решающий момент для сохранения классических наук в системе образования Испании», — добавил он.
Конфедерация ассоциаций музыкального образования (Coaem) также считает недостаточным вес своей дисциплины в обязательном образовании. В каждом из первых трех курсов обязательного среднего образования студенты будут изучать по крайней мере один художественный предмет (музыка или пластическое, визуальное и аудиовизуальное образование) в течение как минимум одного часа в неделю. В то время как на четвертом курсе музыка становится факультативной (по крайней мере, около двух часов в неделю). Президент Конфедерации Маргарита Муньос требует, чтобы предмет был обязательным до 15 лет и изучался как минимум два раза в неделю.
Напомним, в Испании принят новый закон об образовании, вызвавший большие протесты учителей и родителей.
Una de las mayores protestas la está protagonizando el colectivo de profesorado de Filosofía, que ha recibido como un mazazo que la materia no aparezca como optativa en el borrador de decreto de cuarto de la ESO (aunque podrá serlo en aquellas autonomías que así lo decidan). A los docentes tampoco les convence el currículo de la nueva asignatura de Valores Cívicos y Éticos (similar a Educación para la Ciudadanía, que eliminó el PP), no porque rechacen el contenido en sí, sino porque consideran que la parte dedicada a la ética queda muy diluida entre otras cuestiones, como las relacionadas con la igualdad o la ecología. Y que, en tal sentido, no compensa desde su punto de vista ni de lejos la ausencia de la materia obligatoria de Ética en cuarto de la ESO, una asignatura que fue apoyada por todos los grupos del Congreso en una proposición no de ley aprobada en 2018. Ética en cuarto de la ESO no se incorporó a la Lomloe durante su tramitación debido a la negativa del Grupo Socialista y al hecho de que Podemos y PP (que la había eliminado al aprobar la anterior ley educativa, la Lomce) presentaron sendas enmiendas defendiendo la asignatura, pero se negaron a apoyar la del otro, con lo que ninguna prosperó.
Finalmente, la filosofía, afirma Ángel Vallejo, portavoz de la Red Española de Filosofía, “ha quedado reducida al Bachillerato” (donde sí experimenta un avance respecto a la anterior ordenación académica, ya que seguirá siendo obligatoria en primer curso y pasará a serlo además en segundo, con el nombre de Historia de la Filosofía). “Nos sorprende la incongruencia que existe por un lado entre lo que postula la ley, que habla del desarrollo pleno de la personalidad en sus dimensiones axiológica y cognoscitiva, mediante la reflexión crítica como sugiere la Unesco, para encontrarnos luego con que la filosofía, que recomienda explícitamente la Unesco y que satisface plenamente aquellos criterios, ha desaparecido de la ESO”, añade Vallejo, que es profesor de secundaria.
