En la región capitalina de España ha comenzado una semana dedicada al mundo hispanohablante, una iniciativa propuesta por el gobierno de Madrid. Las autoridades educativas han enviado cartas oficiales instando a organizar actividades temáticas y utilizar materiales especiales para crear un ambiente festivo en torno al legado hispano. Sin embargo, la propuesta generó de inmediato una oleada de descontento entre padres, docentes e historiadores.
Muchos docentes y familias consideran que este tipo de eventos carecen de valor educativo y atentan contra la autonomía de los centros escolares. Según su opinión, las autoridades imponen a las escuelas una visión ideologizada de la historia, ignorando los procedimientos obligatorios de aprobación de los programas académicos. Los sindicatos de profesores señalan que la mayoría de los centros no planea implementar las actividades sugeridas, mientras que la propuesta se percibe como un intento de regresar a modelos de enseñanza obsoletos.
Durante esta semana, se propone a los alumnos conocer los viajes de Colón, la cultura de los pueblos originarios de América, el papel del español, así como la gastronomía y el arte de los países hispanohablantes. En algunos colegios incluso se han creado menús especiales inspirados en la cocina latinoamericana. Sin embargo, algunos docentes de historia y literatura señalan el carácter parcial del programa: se enfatizan los aspectos positivos de la colonización, mientras que temas complejos y dolorosos, como la desaparición de lenguas y culturas, quedan relegados a un segundo plano.
Historiadores recuerdan que el propio concepto de «hispanidad» como celebración surgió durante la época de Franco y no refleja la diversidad de opiniones sobre los acontecimientos del 12 de octubre. En América Latina, por ejemplo, esta fecha suele estar dedicada a la memoria de la resistencia de los pueblos indígenas, más que a la unidad del mundo hispano. Los críticos consideran que la iniciativa madrileña corre el riesgo de fijar una versión simplificada e idealizada del pasado, privando a los estudiantes de la oportunidad de conocer otras perspectivas.
Algunos profesores optaron por ignorar las nuevas recomendaciones y organizaron debates sobre el verdadero significado del 12 de octubre. Los alumnos discutieron no solo sobre los descubrimientos y los intercambios culturales, sino también sobre la esclavitud, la violencia y las consecuencias de la colonización. Muchos consideran que solo este enfoque permite desarrollar en los jóvenes el pensamiento crítico y el respeto por la diversidad histórica.
Al mismo tiempo, las autoridades de Madrid siguen insistiendo en la importancia de la semana de la hispanidad, destacando su papel en el fortalecimiento de los lazos culturales. Sin embargo, las discrepancias entre los funcionarios y la comunidad educativa son cada vez más evidentes, y la propia iniciativa se ha convertido en objeto de intensos debates sobre cómo y qué enseñar a la nueva generación de españoles.
