В последние годы специалисты уделяют особое внимание причинам, по которым подростки склонны к нарушению школьных и социальных норм. Новое исследование, проведённое российскими психологами совместно с коллегами из Московского государственного психолого-педагогического университета, позволило выявить, какие личные качества и социальные факторы чаще всего становятся определяющими для поведения старшеклассников. В опросе приняли участие более тысячи учеников из московских школ, что позволило получить репрезентативные данные о современных подростках.
В рамках работы был создан специальный опросник, оценивающий так называемый личностный ресурс — совокупность индивидуальных черт и степень удовлетворённости отношениями с родными, друзьями и педагогами. Вопросы касались самооценки, самоконтроля, ответственности, а также ощущения поддержки со стороны значимых взрослых и сверстников. Такой подход позволил комплексно рассмотреть, как внутренние установки и внешняя среда влияют на склонность к нарушению правил.
Личностный ресурс и его роль в поведении подростков
Результаты анализа показали: подростки, обладающие высоким уровнем личностного ресурса, демонстрируют более устойчивое нормативное поведение. Они реже вовлекаются в конфликты, меньше времени проводят за электронными устройствами и легче справляются с негативными эмоциями. Особенно важным оказался фактор поддержки со стороны родителей и учителей — если подросток ощущает себя принятым и значимым, риск агрессивных или девиантных поступков заметно снижается.
Восьмиклассники и девятиклассники, для которых на первом месте стоят семья и знания, а также те, кто умеет сопереживать, значительно реже нарушают установленные нормы. В то же время, если приоритеты смещаются в сторону материальных ценностей, удовольствий или проявления агрессии, вероятность проблемного поведения возрастает. Аналогичные тенденции наблюдаются и среди старшеклассников: агрессивные установки тесно связаны с частыми нарушениями.
Влияние самооценки и отношений со сверстниками
Исследование также выявило, что вера в собственные силы напрямую связана с доброжелательностью. Подростки, уверенные в себе, реже проявляют враждебность по отношению к окружающим. Кроме того, удовлетворённость отношениями с одноклассниками способствует развитию позитивных качеств: чем выше уровень доверия и поддержки в коллективе, тем чаще подростки проявляют доброту и эмпатию. Наоборот, высокий уровень враждебности обычно сопровождается ощущением отчуждённости и неудовлетворённости.
Отношения с родителями и педагогами остаются ключевыми для всех возрастных групп. Поддержка и понимание со стороны взрослых способствуют формированию у подростков ценности здоровья, семьи и снижают склонность к агрессии. Таким образом, благоприятная атмосфера в семье и школе становится залогом устойчивого и нормативного поведения.
Риски и пути профилактики нарушений
Авторы исследования отмечают, что около четверти случаев чрезмерного увлечения гаджетами, треть склонности к нарушению правил и две трети риска суицидальных переживаний у подростков связаны с низким уровнем личностного ресурса, недостатком поддержки и слабой верой в себя. Эти данные подчеркивают важность своевременного выявления уязвимых учеников и работы с ними на уровне школы и семьи.
Укрепление личностного ресурса — один из наиболее эффективных способов профилактики девиантного поведения. Развитие самоконтроля, ответственности, уверенности в себе, а также создание поддерживающей среды в классе и дома позволяют минимизировать риски и способствуют гармоничному развитию личности. Психологи рекомендуют педагогам и родителям уделять больше внимания эмоциональному состоянию подростков, поощрять открытость и доверие, а также развивать навыки саморегуляции.
Методика и её практическое значение
Разработанная специалистами методика позволяет не только выявлять потенциальные проблемы, но и направлять усилия педагогов и психологов на адресную помощь. Своевременное вмешательство и поддержка способны существенно снизить вероятность возникновения конфликтов, агрессии и других форм ненормативного поведения. Важно, чтобы работа по развитию личностного ресурса велась системно и включала как индивидуальные, так и групповые формы взаимодействия.
В целом, исследование подтверждает: ключ к успешной социализации подростков — в сочетании внутренней уверенности, развитых навыков самоконтроля и поддерживающей среды. Только так можно создать условия, в которых каждый ученик сможет раскрыть свой потенциал и избежать серьёзных проблем в будущем.
Если Вы не знали, Московский государственный психолого-педагогический университет (МГППУ) — один из ведущих вузов России в области психологии и педагогики. Университет активно занимается научными исследованиями, разрабатывает инновационные методики для работы с детьми и подростками, а также готовит специалистов для образовательных учреждений по всей стране. МГППУ сотрудничает с международными организациями и реализует крупные проекты в сфере образования и психологии. Среди выпускников университета — известные психологи, педагоги и исследователи, внесшие значительный вклад в развитие отечественной науки.
