En los últimos años, los especialistas han prestado especial atención a las causas que llevan a los adolescentes a infringir normas escolares y sociales. Una nueva investigación realizada por psicólogos rusos en colaboración con colegas de la Universidad Estatal de Psicología y Pedagogía de Moscú identificó qué cualidades personales y factores sociales suelen ser determinantes en el comportamiento de los estudiantes de secundaria. Más de mil alumnos de escuelas moscovitas participaron en la encuesta, lo que permitió obtener datos representativos sobre la juventud actual.
Para el trabajo se diseñó un cuestionario especial orientado a evaluar el llamado recurso personal, es decir, el conjunto de rasgos individuales y el grado de satisfacción con las relaciones familiares, de amistad y con los docentes. Las preguntas abordaron temas como la autoestima, el autocontrol, la responsabilidad y la percepción de apoyo por parte de adultos significativos y compañeros. Este enfoque permitió analizar de forma integral cómo las actitudes internas y el entorno influyen en la tendencia a infringir las normas.
El recurso personal y su papel en la conducta de los adolescentes
Los resultados del análisis muestran que los adolescentes con un alto nivel de recursos personales presentan un comportamiento normativo más estable. Estos jóvenes se involucran con menor frecuencia en conflictos, pasan menos tiempo frente a dispositivos electrónicos y gestionan mejor las emociones negativas. El apoyo de padres y profesores resultó especialmente relevante: si el adolescente se siente valorado e integrado, el riesgo de conductas agresivas o desviadas disminuye considerablemente.
Los estudiantes de octavo y noveno curso que priorizan la familia y el conocimiento, así como quienes poseen empatía, infringen las normas establecidas con mucha menor frecuencia. Por el contrario, cuando las prioridades se orientan hacia valores materiales, el placer o la agresión, las probabilidades de comportamiento problemático aumentan. Tendencias similares se observan entre los estudiantes mayores: las actitudes agresivas están estrechamente vinculadas con infracciones frecuentes.
La influencia de la autoestima y las relaciones con los compañeros
El estudio también reveló que la confianza en las propias capacidades está directamente relacionada con la amabilidad. Los adolescentes seguros de sí mismos son menos propensos a mostrar hostilidad hacia los demás. Además, la satisfacción con las relaciones entre compañeros fomenta el desarrollo de cualidades positivas: a mayor nivel de confianza y apoyo en el grupo, más a menudo los adolescentes demuestran bondad y empatía. Por el contrario, un alto nivel de hostilidad suele ir acompañado de sentimientos de alienación e insatisfacción.
Las relaciones con los padres y docentes siguen siendo clave en todos los grupos de edad. El apoyo y la comprensión de los adultos ayudan a los adolescentes a apreciar la salud, la familia y reducir la tendencia a la agresividad. Así, un ambiente favorable en la familia y la escuela garantiza un comportamiento estable y normativo.
Riesgos y estrategias de prevención de conductas desviadas
Los autores del estudio señalan que alrededor de una cuarta parte de los casos de uso excesivo de dispositivos, un tercio de la predisposición a infringir normas y dos tercios del riesgo de vivencias suicidas entre adolescentes están relacionados con un bajo nivel de recursos personales, falta de apoyo y poca confianza en sí mismos. Estos datos resaltan la importancia de identificar a tiempo a los alumnos vulnerables y trabajar con ellos tanto en la escuela como en la familia.
Fortalecer los recursos personales es una de las formas más eficaces de prevenir el comportamiento desviado. El desarrollo del autocontrol, la responsabilidad, la confianza en sí mismo y la creación de un entorno de apoyo en clase y en casa ayudan a minimizar los riesgos y favorecen el desarrollo armonioso de la personalidad. Los psicólogos recomiendan que los docentes y padres presten más atención al estado emocional de los adolescentes, fomenten la apertura y la confianza, y desarrollen habilidades de autorregulación.
Metodología y relevancia práctica
La metodología desarrollada por los especialistas permite no solo detectar problemas potenciales, sino también orientar los esfuerzos de docentes y psicólogos hacia una ayuda específica. La intervención y el apoyo oportunos pueden reducir significativamente la probabilidad de conflictos, agresiones y otras formas de conducta inadecuada. Es fundamental que el trabajo para fortalecer los recursos personales se realice de manera sistemática, incluyendo tanto actividades individuales como grupales.
En general, la investigación confirma que la clave para la exitosa socialización de los adolescentes radica en la combinación de una confianza interna, habilidades bien desarrolladas de autocontrol y un entorno de apoyo. Solo así pueden crearse las condiciones en las que cada alumno pueda desarrollar su potencial y evitar problemas graves en el futuro.
Por si no lo sabía, la Universidad Estatal de Psicología y Educación de Moscú (МГППУ) es una de las principales instituciones de Rusia en los campos de la psicología y la pedagogía. La universidad participa activamente en investigaciones científicas, desarrolla metodologías innovadoras para trabajar con niños y adolescentes, y también forma especialistas para instituciones educativas en todo el país. МГППУ colabora con organizaciones internacionales y lleva a cabo importantes proyectos en los ámbitos de la educación y la psicología. Entre sus egresados hay psicólogos, pedagogos e investigadores reconocidos que han realizado una valiosa contribución al desarrollo de la ciencia nacional.
