En Andalucía, donde las diferencias políticas suelen obstaculizar la toma de decisiones, surgió de manera inesperada un inusual momento de unidad. En un año electoral, con el parlamento al rojo vivo, todos los partidos de la región han respaldado una ambiciosa reforma de la educación inclusiva. No solo hay voluntad política detrás de este impulso, sino también la presión constante de los padres agrupados en la confederación Codapa, cansados de esperar cambios para sus hijos.
El centro de atención son los niños con necesidades educativas especiales. Ya hay 180.000 en Andalucía, y la cifra sigue en aumento. Padres, docentes y expertos insisten en que el sistema actual no da abasto y que la normativa está desfasada. Como resultado, muchas familias se ven afectadas por la falta de especialistas, deben trasladar a sus hijos a otras ciudades o conformarse con la mínima atención de los colegios. En algunos casos, según Martina Jiménez, presidenta de Codapa, la situación roza la desesperación.
Un consenso poco común
En el Parlamento de Andalucía, todas las fuerzas políticas, desde la izquierda hasta la derecha, firmaron un documento consensuado que servirá de base para la nueva estrategia de educación inclusiva. Por primera vez en mucho tiempo, oposición y gobierno se posicionaron en el mismo lado. Además de los diputados, participaron sindicatos, asociaciones de familias, expertos y representantes de entidades que trabajan con niños con necesidades especiales.
El documento propone revisar las normativas, reducir la relación de alumnos por especialista, aumentar el número de docentes e introducir nuevas figuras profesionales, como la enfermera escolar. Se presta especial atención al apoyo a los menores incluso después de la educación obligatoria —en bachillerato y formación profesional—. Las familias exigen que esta asistencia no termine al finalizar la escuela.
Lucha por los recursos
Pese al consenso alcanzado, persisten las diferencias. Las principales disputas giran en torno a la financiación y el personal. Los partidos de izquierda insisten en aumentar el presupuesto y reforzar la escuela pública para que la inclusión no se quede en el papel. Recuerdan que sus propuestas para reducir la carga docente y mejorar las condiciones de los menores con necesidades especiales ya fueron bloqueadas por la mayoría del partido gobernante.
Por su parte, los representantes de la derecha defienden las medidas ya adoptadas: incremento de la financiación, reducción del número de alumnos por aula y aumento de especialistas. Sin embargo, familias y expertos consideran insuficientes estos pasos, ya que el número de niños con necesidades especiales se ha triplicado en los últimos años y los recursos no alcanzan a la realidad.
La voz de las familias
Codapa, que agrupa asociaciones de padres, se ha convertido en un verdadero motor de cambio. Fue su perseverancia la que obligó a los políticos a sentarse a negociar y buscar un acuerdo. Los padres relatan casos en los que sus hijos deben esperar ayuda durante meses, e incluso a veces se quedan sin apoyo. La falta de enfermeros escolares, la escasez de especialistas para niños con trastornos auditivos y del habla, así como los constantes traslados entre centros, se han vuelto habituales para muchas familias.
Martina Jiménez no oculta sus emociones: «Los problemas son tan graves que a veces dan ganas de salir a la calle y protestar». Subraya que el acuerdo alcanzado es solo un primer paso, y que los padres vigilarán de cerca si las autoridades cumplen sus promesas.
Próximos pasos
Andalucía enfrenta ahora el reto de transformar las promesas políticas en cambios concretos. La región ya ha destinado 636 millones de euros para la atención de niños con necesidades educativas especiales, pero tanto familias como expertos consideran que no es suficiente. Reclaman no solo más recursos, sino una estrategia clara que permita planificar el desarrollo del sistema a largo plazo.
La cuestión de cómo exactamente los partidos integrarán estas nuevas medidas en sus programas electorales sigue sin resolverse. Codapa promete respaldar cualquier iniciativa orientada a una mejora real de la situación, pero tampoco está dispuesta a pasar por alto intentos de retrasar el proceso. Padres y especialistas esperan no solo palabras bonitas, sino acciones concretas, y están preparados para hacerse oír si los cambios vuelven a estar en peligro.
