Резкое изменение официальных данных по забастовке учителей в Каталонии стало неожиданностью для многих. Министерство образования пересмотрело показатели участия, что сразу вызвало волну обсуждений среди педагогов и родителей. Новые цифры могут повлиять на дальнейшие решения по организации учебного процесса и отношения между властями и образовательным сообществом.
Корректировка данных
Министерство образования Каталонии обновило статистику по забастовке, прошедшей 11 февраля. Изначально сообщалось о 40,94% участников, но после пересчёта показатель вырос до 54,73%. Причиной стали дни, когда занятия не проводились из-за погодных условий или свободных дней, что повлияло на подсчёт. Несмотря на изменение процента, количество школ, предоставивших данные, почти не изменилось — с 39,42% до 39,99%.
С самого начала между профсоюзами и властями возникли разногласия по поводу масштаба забастовки. Профсоюзы утверждали, что участие было на уровне 85%, а министерство называло почти вдвое меньшую цифру. Особое недовольство вызвал тот факт, что только около 40% учебных заведений сообщили о своих показателях, хотя обычно этот процент достигает 80. Кроме того, официальная статистика объединила данные государственных и частных школ, не разделяя их, что ранее делалось при других массовых акциях.
Причины расхождений
По информации El Pais, столь значительные различия в оценках объясняются масштабом самой забастовки. В этот раз к протесту присоединились не только школы и детские сады, но и учреждения для взрослых, а также сотрудники, отвечающие за внеурочные занятия, питание и административную работу. В результате в подсчёте оказались работники самых разных категорий — от муниципальных до государственных и даже тех, кто не подчиняется напрямую министерству.
Профсоюз Ustec критикует методику подсчёта, считая, что в общий список включили даже тех, кто находился на больничном или выполнял минимальные обязательства. Это, по их мнению, искусственно занижает процент участников. Кроме того, в приложении для учёта забастовки, по словам директоров школ, встречались случаи, когда один и тот же сотрудник учитывался несколько раз, а в некоторых учреждениях количество работников, назначенных для обеспечения минимальных услуг, превышало фактическое число сотрудников.
Технические и организационные проблемы
Власти признают, что в итоговых данных оказались и те, кто был назначен для выполнения минимальных функций, а также сотрудники, не относящиеся к системе образования напрямую. В проценте участвующих учитывались все работники государственных школ, а по частным — только те, кто сообщил о своём участии, поскольку министерство не располагает полной информацией о штате частных учреждений. В итоге в статистику попали и административные работники, и сотрудники, отвечающие за поддержку образовательного процесса.
Профсоюзы, в свою очередь, опираются на собственные опросы и данные, собранные напрямую из школ и от учителей по всей территории. Они исключают из расчётов тех, кто был на больничном или выполнял минимальные обязанности, чтобы получить более точную картину. По их оценкам, в государственных школах участие в забастовке достигло 85%.
Контекст и последствия
Ситуация с забастовкой учителей в Каталонии напоминает другие недавние кризисы, когда официальные данные и оценки участников расходились. Например, после разрушительного шторма в Андалусии власти также были вынуждены пересматривать масштабы ущерба и корректировать бюджет, что подробно рассмотрено в материале о том, как природная катастрофа изменила жизнь фермеров и туристический сектор региона. Подобные ситуации показывают, насколько важно для общества получать прозрачную и точную информацию о масштабах событий, чтобы принимать обоснованные решения.
В последние годы в Испании участились случаи массовых забастовок в сфере образования. Обычно они связаны с изменениями в учебных программах, условиями труда или финансированием школ. В 2022 году уже проходила крупная акция протеста против изменений в учебном календаре, тогда также возникали споры по поводу точности официальных данных. Подобные конфликты между профсоюзами и властями становятся всё более частыми, что отражает растущее напряжение в образовательной системе страны.
