На этой неделе международное исследование TALIS 2024 вновь привлекло внимание к положению учителей в разных странах, но Мадрид оказался в стороне от обсуждения. В отличие от прошлых лет, региональные власти решили не предоставлять собственные данные для анализа. Это решение вызвало недоумение среди педагогов и экспертов, ведь теперь невозможно понять, как обстоят дела у мадридских учителей по сравнению с коллегами из других регионов.
Причины такого шага кроются в результатах предыдущего исследования. В 2018 году Мадрид оказался в числе лидеров по уровню стресса и перегрузки среди преподавателей. Учителя жаловались на чрезмерное количество уроков, бумажную волокиту, нехватку времени на подготовку, постоянное давление со стороны родителей и отсутствие поддержки со стороны администрации. Тогда регион занял первые места по большинству негативных показателей, связанных с профессиональным выгоранием и нестабильностью условий труда.
С тех пор, по мнению многих, ситуация только ухудшилась. Власти региона не только не предприняли шагов для улучшения условий, но и предпочли замалчивать проблемы. Обещанная реформа по сокращению учебной нагрузки так и осталась на бумаге — для тысяч учителей ничего не изменилось. Количество учеников на одного преподавателя по-прежнему самое высокое в стране, а временные контракты и вынужденная работа на нескольких площадках стали нормой для многих специалистов.
Особое беспокойство вызывает рост числа педагогов, покидающих профессию. Недостаток признания, постоянная перегрузка и отсутствие стабильности вынуждают многих искать другие пути. В Мадриде эта тенденция особенно заметна: учителей заменяют временными сотрудниками, которые вынуждены разрываться между несколькими школами, чтобы набрать полную ставку.
Вместо реальных решений власти ограничиваются громкими заявлениями и игнорируют ключевые проблемы. Нет ни комплексной программы поддержки, ни инвестиций в профессиональное развитие, ни даже признания самого факта кризиса. В сфере экологического образования Мадрид также отстает: школы страдают от нехватки вентиляции и климат-контроля, а проекты по устойчивому развитию остаются на уровне лозунгов. В вопросах цифровизации ситуация не лучше — внедрение новых технологий тормозится, а частные школы получают больше свободы, что усиливает неравенство.
Постоянные сокращения времени на повышение квалификации и отсутствие инвестиций в развитие педагогов идут вразрез с заявлениями о стремлении к «превосходству». Финансирование образования на душу населения в регионе остается самым низким в стране и одним из худших в Европе относительно ВВП.
Эксперты уверены: если бы власти действительно заботились о будущем образования, они бы пересмотрели учебную нагрузку, снизили количество учеников в классах, вложились в эмоциональное здоровье учителей и обеспечили стабильность кадров. Но вместо этого — тишина и попытки скрыть неудобные факты.
В ответ на сложившуюся ситуацию оппозиция готовит инициативу в региональном парламенте, требуя от правительства немедленных перемен. Учителя Мадрида заслуживают большего, а система образования — настоящей поддержки, а не красивых обещаний.
