В испанских школах ситуация с дисциплиной вызывает все больше тревоги. По данным последнего международного исследования TALIS, педагоги в Испании чаще других сталкиваются с шумом, беспорядком и постоянными перебиваниями на уроках. В сравнении с другими странами Европы и членами ОЭСР, испанские учителя вынуждены тратить значительную часть времени не на обучение, а на попытки навести порядок в классе.
Почти треть преподавателей в средних школах признает, что сталкивается с постоянным шумом и хаосом во время занятий. Это заметно выше, чем в среднем по Европе. Еще больше времени уходит на то, чтобы просто дождаться тишины и убедиться, что ученики начали работать. В итоге, около 18% учебного времени уходит на поддержание дисциплины, тогда как в некоторых странах этот показатель вдвое ниже.
Проблемы с порядком в школах проявляются по-разному: от запугивания и кибербуллинга до словесных оскорблений в адрес учителей, вандализма и даже случаев употребления запрещенных веществ. Руководители школ отмечают, что такие инциденты встречаются чаще, чем хотелось бы. Особенно сложно приходится молодым педагогам, которым сложнее завоевать авторитет в сложных коллективах. Однако в Испании опытные учителя предпочитают работать в более спокойных школах, а не там, где их опыт мог бы быть особенно полезен.
Еще одна серьезная проблема — чрезмерная бюрократия. Испанские учителя жалуются на огромный объем административных задач, который превышает средние показатели по Европе. Большинство педагогов отмечают, что оформление документов и проверка работ отнимают у них больше сил, чем сама работа с детьми. Это приводит к стрессу и снижению мотивации.
Ситуацию усугубляет и возрастной состав педагогического коллектива. Молодых специалистов среди учителей немного, а значительная часть сотрудников уже перешагнула 50-летний рубеж. Обновление кадров идет медленно, что затрудняет установление контакта с новым поколением учеников. Кроме того, многие педагоги считают, что их профессиональная подготовка была недостаточной, и не чувствуют себя уверенно в преподавании даже своей основной дисциплины.
Власти страны признают, что необходимо срочно пересматривать подходы к подготовке учителей и снижать бюрократическую нагрузку. В ближайшее время планируется реформа педагогического образования и обсуждение новых стандартов работы с профсоюзами. Ожидается, что эти меры помогут вернуть учителям возможность сосредоточиться на главном — обучении и воспитании детей.
